现象学视域下职业教育"工匠精神"的情境化培育与生成逻辑

摘要

本研究立足现象学理论视角，聚焦职业教育中"工匠精神"的内在生成机制与实践路径，通过质性实证方法深入考察典型职业院校教学现场、实训车间及校企合作情境中的师生互动、技能习得过程与价值体认经验。研究发现，"工匠精神"并非抽象价值灌输的结果，而是在具身化操作、反复性实践与意义化反思的三重情境交互中逐步涌现的生命体验。其生成逻辑呈现为从"手之所触"到"心之所向"、从"技之熟练"到"道之自觉"的渐进式转化过程。研究进一步揭示了教学节奏、师徒关系张力、工具媒介特性及失败经验处理方式等关键情境要素对精神培育的结构性影响，为构建尊重职业生命经验、契合技术实践本质的育人范式提供了理论依据与实践启示。