乡村振兴背景下农村小规模学校特岗教师的生存留任困境与制度救济

摘要

本研究聚焦乡村振兴战略纵深推进背景下农村小规模学校特岗教师的生存状态与留任现实。通过多点嵌入式田野调查、结构化深度访谈与参与式观察相结合的方法，覆盖中西部五省十七个县域的百余所村级教学点，系统采集一线特岗教师在职业认同、生活保障、专业发展、组织支持及家庭协同时空约束等方面的质性与量化数据。研究发现：经济待遇滞后性与生活成本刚性上升形成持续张力；专业成长路径窄化导致职业倦怠提前显现；校际孤立与教研资源缺位加剧能力退化风险；家庭照护责任与岗位地理隔离构成结构性矛盾。基于制度嵌套理论视角，提出以'生存---发展---归属'三维递进为逻辑主线的制度救济框架，强调政策执行层面对时空弹性、支持网络化与身份再定义的协同响应。