论大学通识教育课程中人文精神的解构与重塑

摘要

本文系统梳理大学通识教育课程中人文精神的历史演进与当代境遇，聚焦其在制度化教学实践中遭遇的结构性解构现象。文章指出，人文精神正经历从价值内核向技能化模块、从整体性教养向碎片化内容、从主体性培育向工具性适配的三重转向。在此基础上，本文提出重塑路径：以经典文本的深度共读重建意义阐释能力，以跨学科问题意识激活价值反思张力，以师生协同的叙事实践重构伦理主体生成机制。研究强调，人文精神的存续不依赖于知识存量的堆砌，而取决于教育过程能否持续激发对善、真、美之不可化约性的敬畏与追问。