"双减"政策深度推进背景下义务教育阶段教师心理焦虑的成因与疏解策略. 教育学研究, [S. l.], v. 3, n. 2, p. 21–28, 2026. DOI: 10.70088/ck1nc178. Disponível em: https://scipublishing.org/index.php/JIAOYU/article/view/149. Acesso em: 24 9月. 2026.